Hessen
Digitale Schule
Platz 29
Montessori-Zentrum Hofheim
Schloßstraße 119
65719 Hofheim am Taunus
Hessen
Fon: 06192 - 30921-0
Fax: 06192 - 30921-2
E-Mail senden
Web: https://www.montessori-hofheim.de
Das Montessori-Zentrum Hofheim ist eine inklusive, staatlich anerkannte integrierte Gesamtschule mit gymnasialer Oberstufe in freier Trägerschaft. Zum Zentrum gehören weiterhin die 6-jährige Grundschule sowie ein Kinderhaus für Kinder ab 11 Monaten. Es werden etwa 140 SchülerInnen in der Grundschule und 170 SchülerInnen in der Sekundarstufe I und II orientiert an der Montessoripädagogik unterrichtet. Die Schule erhielt das "Gütesiegel für Schulen, die hochbegabte SchülerInnen und Schüler besonders fördern" des Landes Hessen sowie den zweiten Platz im "IHK Schulpreis" in der Kategorie "Beste Realschule in Hessen".
Pädagogisches Konzept
Die Schule ist eine Montessori-Schule. Das pädagogische Konzept beruht auf dem Bild des Kindes als „Baumeister seiner selbst“ und verwendet deshalb die Form des offenen Unterrichts und der Freiarbeit. Alle Gruppen sind jahrgangsgemischt und inklusiv. Auf Noten wird bis Ende der Jahrgangsstufe 8 verzichtet. Als Grundgedanke der Montessoripädagogik gilt die Aufforderung „Hilf mir, es selbst zu tun“. Im Jugendalter steht der Gedanke, den Schüler*innen zunehmend echte Verantwortung für sich und die Gemeinschaft zu übertragen, im Zentrum. Die gesellschafts- und naturwissenschaftlichen Fächer werden im Projektunterricht fachübergreifend unterrichtet. Die Themen orientieren sich an den Nachhaltigkeitszielen der UN.
Tagesplan
Der Unterricht beginnt um 7.50 Uhr und endet spätestens um 15.50 Uhr. In der einstündigen Mittagspause wird ein warmes Mittagessen in der Mensa angeboten. Für Grundschüler bis zum 6. Schuljahr gibt es ein tägliches Betreuungsangebot bis 17 Uhr.
Bis zum 6. Schuljahr sind die traditionellen Unterrichtsstunden ganz aufgehoben, ab dem 7. Schuljahr arbeiten die Schüler in 1,5 Stunden-Einheiten mit großem Anteil freier Arbeitszeit.
G8/G9
Die Schule bietet das Abitur nach neun Schuljahren an (G9).
Die SchülerInnen arbeiten nach ihrem eigenen Tempo und können den Schulabschluss entsprechend früher machen oder sich länger Zeit nehmen.
Nach der Sekundarstufe I machen alle SchülerInnen den staatlichen Haupt- oder den Realschulabschluss.
Auszeichnungen und Projekte
"Schule mit besonderer pädagogischer Prägung" (2001); 2. Platz des "IHK Schulpreis" in der Kategorie "Beste Realschule in Hessen" (2015); "Gütesiegel für Schulen, die hochbegabte Schülerinnen und Schüler besonders fördern" (2018)
Orientierung am Montessori-Qualitätsrahmen des Montessori-Dachverbands Deutschland.
Bearbeitet von Montessori-Zentrum Hofheim am 11.01.2025
Zuletzt bearbeitet von Theresa, Web-Research-Team Schulen.de am 14.01.2025
Die Schulen.de Schulbewertung
- Sprachen
- MINT
- Deutsch & GesWi
- Musik
- Kunst & Kreativ
- Sport
- Digitale Schule
- Individuelle Förderung
- Career & Soziales
- Mensa
- Privatschule
In der Oberstufe des Montessori-Zentrums Hofheim können u.a. die Fremdsprachen Englisch und Spanisch als Leistungskurse belegt werden. Aufgrund des pädagogischen Ansatzes des individuellen und selbstgesteuerten Lernens können Leistungskurse auch bei geringerer Nachfrage angeboten werden.
Angebotene Fremdsprachen
Fremdsprachen ab Klasse 5: Englisch
Fremdsprachen ab Klasse 7: Französisch, Spanisch
Fremdsprachen ab Klasse 11: Spanisch
Bilinguales Angebot
Keine Informationen zum Angebot.
Besonderes Sprachangebot
Englisch lernen alle Kinder ab dem ersten Schuljahr.
Sprachen als Hauptfach- oder Leistungskurse in der Kursstufe
Englisch, Spanisch
Zusatzangebote Fremdsprachen
Keine Informationen zum Angebot.
Vorbereitung auf Sprachzertifikate
Keine Informationen zum Angebot.
Teilnahme an Fremdsprachenwettbewerben
Keine Informationen zum Angebot.
Partnerschulen
Keine Partnerschulen
Sprachreisen
Keine Informationen zum AngebotVerpflichtender Auslandsaufenthalt
Kein verpflichtender Auslandsaufenthalt.
Partner Fremdsprachen
Keine Partner.
Die am Montessori-Zentrum Hofheim wählbaren naturwissenschaftlichen Leistungskurse umfassen Mathematik, Biologie, Chemie sowie Physik.
Besonderes MINT-Angebot
Keine Informationen zum Angebot
MINT Hauptfach- oder Leistungskurse in der Kursstufe
Biologie, Chemie, Mathematik, Physik
Ausstattung MINT
Nicht veröffentlicht
Zusatzangebote MINT
Keine Informationen zum Angebot
MINT Wettbewerbe
Keine Informationen zum Angebot
MINT Reisen
Keine Informationen zum Angebot
MINT Veranstaltungen
Keine Informationen zum Angebot
MINT Partner
Keine Informationen zum Angebot
Besonderes Musikangebot
Keine Informationen zum Angebot
Musik als Hauptfach- oder Leistungskurs in der Kursstufe
Hauptfach- oder Leistungskurs in Musik wird nicht angeboten
Ausstattung Musik
Nicht veröffentlicht
Zusatzangebote Musik
Keine Informationen zum Angebot
Teilnahme an Musikwettbewerben
Keine Informationen zum Angebot
Musikreisen
Keine Informationen zum Angebot
Schulkonzerte
Keine Informationen zum Angebot
Kooperation Musikschule
Keine Kooperation
Partner
Keine Partner
OberstufenschülerInnen des Montessori-Zentrums Hofheim können Kunst als Leistungskurs belegen. Ferner werden Teilnahmen am "Intermezzo"-Kunstwettbewerb unterstützt.
Besonderes Angebot Kunst
Keine Informationen zum Angebot
Kunst* als Hauptfach- oder Leistungskurs in der Kursstufe
Hauptfach- oder Leistungskurs in Kunst wird angeboten.
* Name des Fachs kann je nach Bundesland abweichen.
Besonderes Angebot Theater
Keine Informationen zum Angebot
Theater* als Unterrichtsfach in der Kursstufe
Keine Informationen zum Angebot
*Name des Fachs kann je nach Bundesland abweichen.
Ausstattung Kunst & Kreativ
Schultheater/Theaterraum
Zusatzangebot Kunst & Kreativ
Darstellendes Spiel
Wettbewerbe Kunst & Kreativ
Intermezzo-Kunstwettbewerb
Reisen Kunst/Theater/Kreativ
Keine Informationen zum Angebot
Kunstausstellungen
Keine Informationen zum Angebot
Theaterproduktionen
Keine Informationen zum Angebot
Partner Kunst & Kreativ
Keine Partner
Besondere Angebote Sport
Keine Informationen zum Angebot
Sport* als Hauptfach- oder Leistungskurs in der Kursstufe
Keine Informationen zum Angebot
* Name des Fachs kann je nach Bundesland abweichen.
Ausstattung Sport
Nicht veröffentlicht
Zusatzangebot Sport
Keine Informationen zum Angebot
Wettbewerbe Sport
Keine Informationen zum Angebot
Sportreisen
Keine Informationen zum Angebot
Sportveranstaltungen
Keine Informationen zum Angebot
Partner Sport
Keine Partner
Das Montessori-Zentrum Hofheim bietet den SchülerInnen die Möglichkeit, die Fächer Deutsch, Geschichte oder Politik und Wirtschaft als Leistungskurse in der Oberstufe zu belegen.
Besonderes Angebot Deutsch und Gesellschaftswissenschaften
Keine Informationen zum Angebot
Hauptfach-/Leistungskurse in Deutsch und Gesellschaftswissenschaften
Deutsch, Geschichte, Politik und Wirtschaft
Besondere Ausstattung Deutsch und Gesellschaftswissenschaften
Nicht veröffentlicht
Zusatzangebot Deutsch und Gesellschaftswissenschaften
Keine Informationen zum Angebot
Wettbewerbe Deutsch und Gesellschaftswissenschaften
Keine Informationen zum Angebot
Reisen Deutsch und Gesellschaftswissenschaften
Keine Informationen zum Angebot
Veranstaltungen Deutsch und Gesellschaftswissenschaften
Keine Informationen zum Angebot
Partner Deutsch und Gesellschaftswissenschaften
Keine Partner
Digitale Infrastruktur
Zahl Schüler-PCs/Notebooks/Tablets: mehr als 50Tablet-/Notebook-Klasse: ja
Einsatz mobiler Geräte im Unterricht: ja
Klassensätze Notebooks/Tablets: 4
Zahl PC-Räume: Unbekannt
Zahl digitale Tafeln: weniger als 5
WiFi: SchulWiFi geschlossen mit Kennwort
IT-Infrastruktur: IT-Infrastruktur betreut durch externen Dienstleister
Digitales Informationssystem
Für SchülerInnen, LehrerInnen, Eltern
Webseite (ohne Login), Webseite (mit Login), Infobildschirme in der Schule
Digitales Informationssystem SchülerInnen
Austausch von Dokumenten, Busfahrpläne, Infobildschirme in der Schule, mobile SchulApp, News/Newsletter, Schultermine/-kalender
Digitales Informationssystem Eltern
Busfahrpläne, Elternsprechtag Anmeldung, News/Newsletter, Schulkalender/-termine
Digitales Informationssystem LehrerInnen
Austausch Dokumente für KollegInnen, Austausch Dokumente für SchülerInnen, Klausuren-/Testplan, MobileSchulApp/WebApp, Moodle, News/Newsletter, Prüfungspläne, Schultermine/-kalender
Partner digitales Infosystem
Keine Partner
Hausaufgabenbetreuung
Hausaufgabenbetreuung in Klasse 5
Es gibt eine gesonderte Nachmittagsbetreuung namens "Schülerhaus", hier werden SchülerInnen nach dem Unterricht ab 14.30 Uhr bis 17.00 Uhr von Fachkräften pädagogisch betreut. Die Kosten betragen 34,70 Euro pro Tag pro Woche oder 162,40 Euro bei 5 Tagen pro Woche.
Förderangebote
Keine Förderangebote
Talentförderung
Keine Talentförderung
Ferienprogramm
Nicht veröffentlicht
Inklusion
Jedes Kind wird als Individuum mit besonderen Bedürfnissen betrachtet. Auch "ganz besondere Kinder" werden nicht ausgesondert, sondern von den MentorInnen mit allen anderen Kindern gemeinsam in der Gruppe betreut und begleitet.
Zusätzliche Ressourcen
SonderpädagogIn, SozialpädagogenIn
Team Teaching
Schule setzt teilweise eine zweite pädagogische Fachkraft ein, um in der Klasse einen binnendifferenzierten Unterricht anzubieten oder einzelne Schüler/innen besonders zu fördern.
Partner individuelle Förderung
Keine Partner
Berufsorientierung
Berufspraktikum (14 Tage, Jahrgang 7, 11 &12); Organisation eines Schülercafés von SchülerInnen für SchülerInnen; Berufsberatung durch externe Fachleute
Soziales Engagement
Regelmäßige Spendenaktionen für eine Partnerschule in Nepal
Ausstattung
- Die Schule hat eine Schulmensa ohne eigene Küche.
Essensangebot
Mittagessen
Zubereitung der Speisen
Keine Informationen.
Mahlzeitoptionen
Keine Informationen.
Schulträger
Private Schule ohne konfessionelle PrägungStatus
Ersatzschule staatlich anerkannt
Schulgebühren
530,00 € - 561,00 €
Zur Anmeldung fallen eine Bearbeitungsgebühr von 20 Euro sowie eine Aufnahmegebühr von 770 Euro und pro Familie ein zinsloses, nachrangiges Darlehen von 3000 Euro an. Ferner fallen jährlich Materialgeld von 74 Euro und ein Mitgliedsbeitrag von 180 Euro an.
Stipendien und Ermäßigungen
Unbekannt
Vereinigungen
Keine Informationen.
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Zum FeedbackformularEltern und Schüler bewerten mit
Gesamtnote 5,1 Weiterempfehlungsrate
0%
Schulorganisation 6,0
Engagement des Kollegiums 5,5
Schulklima 4,5
Lernerfolg 5,5
Ausstattung 4,5
Pflegezustand 4,5
2 Bewertungen
Gesamtnote 4,2
Keine Empfehlung
Das Maria-Montessori-Prinzip gilt als durchdachtes pädagogisches Konzept, das Selbstständigkeit, Eigenverantwortung und individuelles Lernen fördern soll. In der praktischen Umsetzung an dieser Schule entsteht jedoch in mehreren Bereichen der Eindruck, dass Anspruch und Realität auseinanderfallen. Bereits im Grundschulbereich wirkt es stellenweise so, als würden individuelle Lernstände nicht ausreichend systematisch diagnostiziert und begleitet werden. Es entsteht der Eindruck, dass mögliche Wissenslücken nicht immer frühzeitig erkannt oder gezielt aufgearbeitet werden. Beobachtungen deuten darauf hin, dass manche Schülerinnen und Schüler mit Defiziten in basalen Kompetenzen wie Lesen, Rechtschreibung oder Mathematik untergehen und nicht die entsprechende Förderung erhalten. Auch die Kommunikation zwischen Eltern und Schule erscheint ausbaufähig. Informationen zu behandelten Unterrichtsinhalten, Lernzielen oder konkreten Leistungsständen wirken teilweise wenig transparent. Rückmeldungen zu fachlichen Schwierigkeiten erfolgen nach Wahrnehmung mancher Beteiligter nicht immer zeitnah oder detailliert genug, sodass Eltern nur begrenzten Einblick in den tatsächlichen Lernfortschritt erhalten. In der Mittelstufe basiert das Modell stark auf selbstorganisiertem Arbeiten. Pro Tag findet häufig nur ein klar strukturierter Fachunterricht statt; der übrige Teil des Tages ist dem freien Arbeiten gewidmet. Dieses Konzept setzt ein hohes Maß an Selbstdisziplin, Motivation und Eigenstruktur voraus. In der Praxis scheint jedoch nicht jede Schülerin und jeder Schüler gleichermaßen mit dieser Freiheit umgehen zu können. Es entsteht der Eindruck, dass Lernzeit nicht immer effektiv genutzt wird und verbindliche Leistungsüberprüfungen oder klare Kontrollelemente teilweise fehlen. Darüber hinaus werden naturwissenschaftliche und gesellschaftswissenschaftliche Fächer wie Physik, Chemie, Biologie, Politik oder Geschichte offenbar erst in der Oberstufe eingeführt. Dies kann dazu führen, dass in der Oberstufe umfangreiche Grundlagen in relativ kurzer Zeit erarbeitet werden müssen, was für einige Lernende mit erhöhtem Leistungsdruck verbunden sein kann. Die jahrgangsübergreifende Organisation der Klassen 7. bis 10. in der Mittelstufe ist pädagogisch als gemeinsames Lernen verschiedener Altersgruppen konzipiert. Gleichzeitig bringt eine Altersspanne von etwa 12 bis 18 Jahren erhebliche Entwicklungsunterschiede mit sich. Unterschiedliche Reifegrade, Interessenlagen und Lernstände können sowohl Überforderung bei jüngeren als auch Unterforderung bei älteren Schülerinnen und Schülern begünstigen. Zudem kann der soziale Einfluss älterer Jahrgänge auf jüngere Schülerinnen und Schüler eine Herausforderung darstellen, wenn klare pädagogische Leitlinien fehlen.
Der Übergang von der Mittelstufe in die Oberstufe wirkt strukturell abrupt. Während zuvor stark auf Selbststeuerung gesetzt wird, treten in der Oberstufe Klausuren, Notensysteme und Leistungsbewertungen deutlich stärker in den Vordergrund. Für Lernende, die zuvor wenig Erfahrung mit klassischen Prüfungsformaten gesammelt haben, kann dieser Systemwechsel eine erhebliche Umstellung darstellen. Teilweise entsteht der Eindruck, dass nicht alle Schülerinnen und Schüler ausreichend auf diese Anforderungen vorbereitet sind.
In einzelnen Fächern scheint zudem die Sicherung grundlegender Kompetenzen nicht bei allen Lernenden gleichermaßen stabil zu sein. Beobachtungen deuten darauf hin, dass elementare Fähigkeiten in Englisch, Rechtschreibung oder Kopfrechnen teilweise nicht durchgehend gefestigt sind. Auch hinsichtlich der Leistungsbewertung entsteht vereinzelt der Eindruck, dass Kriterien nicht immer vollständig transparent kommuniziert werden. Eine klarere Darlegung von Bewertungsmaßstäben könnte zur besseren Nachvollziehbarkeit beitragen. Im Allgemeinen erkennt man zahlreiche Faktoren, die die Frage aufwerfen, ob man sein Kind an dieser Schule anmelden sollte.
Gesamtnote 6,0
Schlechte Schule nicht weiterzuempfehlen.
Keine Inklusion.