Themen
SCHULEN.DE veröffentlicht regelmäßig aktuelle Beiträge zu den Themen Schule, Lernen, Travel und Internate. Unsere Redakteure sind Tag für Tag auf der Suche nach interessanten Themen für dich.
Niedersachsen erwägt, das schriftliche Dividieren aus dem Lehrplan zu streichen – eine Entscheidung, die weit über eine fachdidaktische Detailfrage hinausgeht. Verlieren Kinder dadurch ein grundlegendes Verständnis für Zahlen, oder ist das nur folgerichtig in einer Welt mit Taschenrechnern überall?
TL;DR: Niedersachsen verschiebt die vollständige schriftliche Division vom Ende der Grundschule auf die weiterführende Schule (ab Klasse 5) – abgeschafft wird sie laut Kultusministerium nicht, in der Grundschule rückt aber das halbschriftliche Rechnen in den Vordergrund. Grundlage ist eine bundesweite KMK-Vorgabe von 2022, der bereits fünf weitere Bundesländer folgen; Sachsen hält dagegen bewusst an der klassischen Methode in Klasse 4 fest. Kritiker wie der Deutsche Lehrerverband und der Philologenverband warnen vor Kompetenzverlust und Nachteilen bei Länderwechseln, während Mathematikdidaktikerinnen wie Susanne Prediger die Reform als sinnvolle Entlastung zugunsten von echtem Verständnis begrüßen. Für Eltern in Niedersachsen ändert sich praktisch: Ihr Kind lernt die vollständige schriftliche Division später, nicht gar nicht.
Foto von Aaron Lefler auf Unsplash
Manchmal reicht eine einzige Änderung im Lehrplan, um eine ganze Nation aufzuschrecken. Genau das passiert gerade in Niedersachsen: Ab dem Schuljahr 2026/27 soll die klassische schriftliche Division in der Grundschule durch ein halbschriftliches Verfahren ersetzt werden, wie der Tagesspiegel berichtet. Die Reaktionen reichen von entspannter Zustimmung bis zu regelrechter Empörung in den Kommentarspalten – und irgendwo dazwischen liegt vermutlich die Wahrheit.
Was sich konkret ändert
Zunächst zur Entwarnung, die vom Kultusministerium selbst kommt: Abgeschafft wird gar nichts, betont die Behörde in einer eigenen Stellungnahme – alle Schülerinnen und Schüler in Niedersachsen würden das Verfahren weiterhin lernen. Verschoben wird lediglich der Zeitpunkt: Verbindlich vollständig gelehrt wird die schriftliche Division künftig erst ab Klasse 5, während Grundschüler bereits einzelne Teilschritte kennenlernen. In der Grundschule selbst rückt stattdessen das halbschriftliche Dividieren in den Vordergrund – im Grunde cleveres Kopfrechnen auf Papier, wie es Mathematikdidaktiker Timo Leuders gegenüber News4teachers beschreibt.
Warum die Reform kein Alleingang ist
Auch wenn es in der öffentlichen Debatte oft so klingt, als hätte sich Niedersachsen das Ganze allein ausgedacht: Grundlage ist eine bundesweite Vorgabe der Kultusministerkonferenz von Juni 2022. Neben Niedersachsen haben laut Kultusministerium bereits fünf weitere Bundesländer entsprechende Anpassungen vorgenommen oder planen sie. Niedersachsen setzt die Standards nur besonders konsequent um – und zieht deshalb besonders viel Aufmerksamkeit auf sich.
Nicht alle Länder ziehen mit: Sachsen positioniert sich ausdrücklich dagegen. Kultusminister Conrad Clemens erklärte laut Tagesspiegel, man werde die schriftliche Division weiterhin in der vierten Klasse unterrichten, orientiert an denselben KMK-Standards von 2022 – ein schönes Beispiel dafür, wie unterschiedlich Bundesländer dieselben bundesweiten Vorgaben interpretieren können.
Die Argumente der Kritiker
Der Deutsche Lehrerverband sieht die Gefahr einer verflachenden Kompetenzentwicklung: Fehlten grundlegende Routinen in der Grundschule, fehle später eine Basis, auf die weiterführende Schulen angewiesen seien, warnt Verbandspräsident Heinz-Peter Düll. Auch der niedersächsische Schulleitungsverband äußert Bedenken – gerade für Kinder, die im Mathematikunterricht sonst eher Schwierigkeiten haben, sei das klar strukturierte Verfahren der schriftlichen Division oft ein wichtiges Erfolgserlebnis, gibt Vorstandsmitglied Dirk Brandes gegenüber dem Spiegel zu bedenken. Der Philologenverband warnt zusätzlich vor praktischen Problemen bei Umzügen zwischen Bundesländern, wie News4teachers berichtet: Wo die schriftliche Division wie in Nordrhein-Westfalen oder Schleswig-Holstein weiterhin verbindlicher Grundschulstoff bleibt, könnten niedersächsische Kinder nach einem Wechsel plötzlich hinterherhinken.
Die Gegenseite: Was die Fachdidaktik sagt
Aus der Wissenschaft kommt dagegen ziemlich entspannte Zustimmung. Susanne Prediger, Professorin für Mathematikdidaktik an der TU Dortmund, findet die Aufregung überzogen: Ob Viertklässler noch schriftlich dividieren können, werde in der Mathedidaktik schon lange anders beurteilt, als es die öffentliche Debatte vermuten lasse, sagte sie laut dem Deutschen Schulportal dem Spiegel. Ihr Argument: Der Lehrplan werde an den richtigen Stellen entschlackt, um Zeit für das eigentliche Fundament zu schaffen. Auch Leuders verweist darauf, dass reines Einüben komplexer Verfahren ohne echtes Verständnis wenig bringt – und dass genau dieses stumpfe Auswendiglernen schwächeren Schülern wertvolle Lernzeit raube, die an anderer Stelle besser investiert wäre.
Was das für Ihr Kind bedeutet
Wenn Sie in Niedersachsen leben: Ihr Kind lernt schriftliches Dividieren nach wie vor, nur eben etwas später und mit einem stärkeren Zwischenschritt über das halbschriftliche Rechnen. Wer einen Umzug in ein anderes Bundesland plant, sollte allerdings im Hinterkopf behalten, dass die Lehrpläne hier durchaus auseinanderlaufen – ein kurzer Blick in den Lehrplan des Zielbundeslands kann spätere Verwirrung ersparen. Und wenn Ihr Kind zu Hause fragt, warum es "nur" halbschriftlich rechnet, während Sie selbst noch die klassische Divisionstreppe gelernt haben: Das ist tatsächlich Absicht, keine Bildungslücke.
